幼儿园具有整个组共享的读取时间,其中女孩专注于和讨论不同的元件,例如设置,人物,情节,序列和新的词汇。理解能力和识字阅读教学过程中进一步增强。在我们这个小团体的时间,我们可以做引导阅读小组,拼音,或手写。 

数学
 
我们使用ENVISION数学系教授与实践方法的数学,并纳入许多操纵。我们早上例行的一部分日历,我们就计数,号码识别工作,图案仅举几例。 

中心
 
学生在那里他们通过六个不同的中心旋转中心时间伙伴合作。这些读/听力,写作,数学,拼音,视线的话,和科学/社会研究。学生必须在每个中心有很多选择来练习新的技能或审查旧的。 

写作
 
我们每天都有,我们实行新视线的话,了解语言艺术共同书写块。我们了解句子结构,包括名词,动词,以及什么句子组成。学生申请的是什么,他们通过自己的日记所学的知识。
友谊被子
 
我们通过绿萍程序辅导员工作中,我们讨论了友谊,什么好朋友的样子。作为扩展到这一点,我们创造了一个友好的被子,让学生画的是什么友谊看起来像他们的照片。 

例如幼儿园项目:珠宝项目

我们注意到幼儿园的女孩在工作室,并在上午邀请与普通白纸连续制作首饰,所以我们决定研究和学习所有关于珠宝制作和它的文化事实。

第一阶段
我们做了什么,我们知道珠宝网。我们也做了的,我们想通过这个项目学习什么问题网页。女孩想出了一些精彩的问题!我们观看的视频一起作为一个阶级的过程和珠宝制作的步骤。
第二阶段
我们的二期工程中,我们有一个特殊的客人谁是珠宝制造商(和澳门赌场校友)进来,帮助我们回答一些女孩子有问题。

我们了解了来自世界不同地区的珠宝和比较,从珠宝,我们看惯了分歧。女孩子喜欢学习后面的所有珠宝的文化历史这么多,我们进行了一次实地考察,以艺术的新奥尔良博物馆查看显示的首饰,他们从世界各地了。 
第三阶段
结束我们的珠宝制作项目,我们有一个最终的主讲嘉宾从当地珠店里进来说说不同的工具,材料,耗材和想法,未来的首饰制作。女孩产生了各种不同的首饰在这个项目的过程中,很荣幸在我们的儿童早期建筑来显示它。